許諾 / 高三年級(jí)　俞文莉 / 指導(dǎo)老師　安徽省蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)

無(wú)論光以多快的速度穿行，所及之處，黑暗總是比它搶先一步抵達(dá)。2070年的冬季，似乎比往年還要熱。在等待氣候?qū)W家們研討出今天納米生物罩所需施加的強(qiáng)度時(shí)，我做了一個(gè)夢(mèng)。

2030年的冬季，世界各國(guó)代表們走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，攜帶著戶外凜冽的寒風(fēng)。作為國(guó)際氣候公盟會(huì)長(zhǎng)，我坐于上首，木然地簽閱著各國(guó)遞來(lái)的表面為了保護(hù)氣候，實(shí)則為打破科技發(fā)展桎梏的文件，只想挨過(guò)這年復(fù)一年的“表演”。

然后你站了起來(lái)，開(kāi)始講話：“我們生活在地球46億年歷史中最熱的時(shí)代。2020年，澳洲大火持續(xù)數(shù)月，萬(wàn)頃森林毀于一旦；氣溫急劇升高，非洲遭遇大旱；海平面不斷升高，荷蘭在十幾年內(nèi)被淹沒(méi)大半……這些都是地球母親在向我們發(fā)出的求救信號(hào)??！而我們卻視若無(wú)睹，一心只想著發(fā)展科技征服自然。自然造就了我們，沒(méi)有了自然，無(wú)論我們的科技走出多遠(yuǎn)，我們也只能做52赫茲的愛(ài)麗斯——孤獨(dú)的鯨——無(wú)人聆聽(tīng)，無(wú)岸可棲……”

“荒唐！”各國(guó)代表憤而拍桌。一片混亂中，我抬起頭，對(duì)上你祈求的眼神。但是我沒(méi)有動(dòng)。你要我如何對(duì)你說(shuō)，一紙《巴黎協(xié)定》名存實(shí)亡，各國(guó)代表貌合神離，地球列車(chē)早已駛向不歸路。

這時(shí)，夢(mèng)境分離。假如我抬起手，讓你說(shuō)下去。

你一揮手，展開(kāi)全息投影儀，先進(jìn)的VR++技術(shù)將我們帶進(jìn)你心中的未來(lái)地球——映入眼簾的，是五顏六色的花草樹(shù)木。深吸一口氣，是沁人心脾的馥郁花香。你說(shuō)，這是科學(xué)家結(jié)合納米科技和微生物工程人工培育出的生物固碳植株，既有觀賞價(jià)值又有生態(tài)意義。

忽然頭頂傳來(lái)一陣?guó)Q笛聲。只見(jiàn)浮在上空的是一大群小型銀色翼狀飛行器。你解釋道：“它采用仿生學(xué)科技，優(yōu)化了鳥(niǎo)類(lèi)流線型的身姿以及強(qiáng)壯的雙翼，輕便迅捷，材質(zhì)完全不會(huì)遮擋陽(yáng)光，利用太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)，保證零污染零排放！”

接著，你又帶我們?nèi)⒂^了現(xiàn)代工廠。一小簇潔白嶄新的樓房，和我記憶中冒著滾滾濃煙、漆黑臟亂的工廠大相徑庭?！拔覀儾捎玫氖乔鍧嵢剂先?chē)間貫通，微型核聚變反應(yīng)堆高效供能，副產(chǎn)物又通過(guò)納米管道輸送到逆熵區(qū)間，以實(shí)現(xiàn)能源的最大化利用與二次再生?！痹谲?chē)間里，清一色的智能機(jī)器人穿梭其間，有條不紊地分工合作?！叭悄芑S里的所有機(jī)器人都被植入了即時(shí)學(xué)習(xí)芯片，能夠精準(zhǔn)迅速地復(fù)制我們最優(yōu)秀的工人的成果。大大提高了工作效率，減少了全國(guó)的工廠數(shù)量，更減少了能源的消耗與CO2、CH4等溫室氣體的排放?！?/p>

下一站是“天空之網(wǎng)”。整個(gè)建筑群呈網(wǎng)狀散落開(kāi)來(lái)，位于中心的主樓是信息共享中心，延伸出的三翼側(cè)樓分別代表著3個(gè)不同科研方向：1號(hào)樓主攻碳捕捉與儲(chǔ)存，從燃燒尾氣中分離出CO2并將其注入一定深度的地下巖層中封存；2號(hào)樓致力于碳的能源化利用，人工模擬植物的光合作用，將CO2最終固定成碳水化合物，還可進(jìn)一步生產(chǎn)生物燃料；3號(hào)樓則開(kāi)展碳的資源化利用，把CO2作為工業(yè)生產(chǎn)的原料使用，發(fā)展為石油化工的替代品，生產(chǎn)出各種化學(xué)品和日用品。

我獨(dú)自一人站在這個(gè)最熟悉又最陌生的土地上。我看見(jiàn)近處萬(wàn)花爭(zhēng)艷、萬(wàn)物欣欣向榮；看見(jiàn)遠(yuǎn)處超鐵穿梭在樓宇之間，穿著體感工作服的人們從環(huán)境科技樓魚(yú)貫走出……

睜開(kāi)眼，又回到了塞納河畔的會(huì)議室。啊，看來(lái)他們已經(jīng)決定了今天的生物罩強(qiáng)度，可以出艙了。

我曾有幸拜讀過(guò)史蒂芬·霍金先生關(guān)于多重宇宙與平行宇宙的文稿。我希望40年前的那個(gè)冬日，在平行時(shí)空里有一個(gè)更勇敢的自己。我希望我給了那個(gè)年輕人表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。我希望他的提議終于被重視。我希望我的子孫后代，能夠擁有一個(gè)美好的家園。假如我讓你說(shuō)下去。

人類(lèi)每一次看見(jiàn)自己的無(wú)知，都是偉大的進(jìn)步。我愿以希望為刃，劈開(kāi)黑暗，還一片大好天光。

指導(dǎo)老師：俞文莉，文學(xué)學(xué)士，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。中學(xué)一級(jí)教師，曾獲得蕪湖市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。